El grupo de innovación docente de la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas “Aprendiendo” ha creado un espacio en internet https://www.uclm.es/es/ciudad-real/quimicas/innovadocente/3ideas que recopila las propuestas de profesores de diferentes materias y procedencias con la intención de favorecer la experiencia del aprendizaje, informa la UCLM en nota de prensa.
El equipo que coordinan Yolanda Díaz de Mera y Alberto Notario desde el Campus de Ciudad Real ha bautizado la iniciativa como 3 ideas para ayudar a nuestros estudiantes y consiste en una relación de contenidos concisos y directos que abordan distintos aspectos relacionados con el acto de enseñar y aprender. El profesor en cuestión expone el tema brevemente y apunta tres ideas esquemáticas que sirven a los interlocutores implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Participantes heterogéneos
Tanto el ámbito de conocimiento o la procedencia de los participantes en el foro son heterogéneos. Hasta el momento pueden leerse ocho aportaciones, en su mayoría de profesores de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), aunque también hay textos de dos profesores de las universidades de Southampton y Hertfordshire, ambas en Reino Unido. Sus promotores pretenden que sea un especio al que contribuyan también profesores de otras universidades y de diferentes países.
En cuanto a la temática, hasta el momento se presenta un texto sobre el cambio de paradigma que supone compartir experiencias con alumnos plenamente digitales y que firma la profesora de la Escuela de Agrónomos de Ciudad Real María Ángeles Ruiz; mientras que su colega en la Escuela de Informática de Albacete Ramón Serrano Urrea ofrece ideas para aplicar cuando las notas no se corresponden al esfuerzo real que ha realizado un alumno para preparar una asignatura.
Por su parte, la profesora de Ciencias Ambientales y Bioquímica María Rodríguez Pérez propone pautas para enseñar a través de las emociones y defiende que “tenemos que tener claro qué emociones queremos proyectar en nuestros estudiantes ya que se contagiarán de ellas”.
Conectividad estudiante-profesor
Entre las primeras entradas de 3 ideas para ayudar a nuestros estudiantes se encuentran las de dos profesores de la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas, Alberto Notario y Giuseppe Fregapane, sobre la conectividad estudiante-profesor y el pensamiento crítico como competencia esencial, respectivamente.
El foro tampoco es ajeno a la incidencia de la COVID en el proceso de enseñanza-aprendizaje y presenta una aportación de la profesora de la Facultad de Ciencias Ambientales y Bioquímica Diana Rodríguez sobre la experiencia de los estudiantes de primer curso al acceder a la universidad en este escenario; y otra del profesor de la Universidad de Southampton David Read sobre el salto en innovación y formación en línea que han dado las universidades de la noche a la mañana y que se habría materializado en cinco o diez años si no se hubiera producido la pandemia.
Gestión de la carga cognitiva
Por otro lado, la profesora Suzanne Fergus de la Universidad de Hertfordshire, aconseja cómo consolidar el aprendizaje a largo plazo gestionando adecuadamente la carga cognitiva de los estudiantes.
El foro está abierto a todos los profesores que consideren que pueden aportar un contenido interesante dentro de esta estructura de un texto muy conciso y tres ideas concretas que sirvan para ayudar a los estudiantes y para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los interesados pueden escribir a Yolanda.Diaz@uclm.es o Alberto.Notario@uclm.es
