Los resultados del informe anual EPI de EF- empresa líder en educación internacional- publicados este miércoles indican que Castilla- La Mancha se encuentra dentro del ránking de comunidades autónomas con un nivel ‘alto’ de inglés, aunque su calificación ha descendido casi dos puntos en comparación con el resultado del año pasado.
En esta séptima edición del informe EF EPI, Castilla- La Mancha obtiene 57,73 puntos sobre 100, frente a los 59,53 puntos que logró el año pasado. Según el resultado, ha descendido su calificación aunque la Comunidad castellano-manchega sigue posicionándose y destacando por su buen nivel de inglés, ocupando la quinta posición en la clasificación de comunidades autónomas mejor valoradas en esta competencia.
Este informe anual, de carácter internacional elabora los ránkings sobre los mejores hablantes no nativos de inglés. Entre las novedades de este año, destaca que es la edición con mayor muestra de estudio, con más de un millón de examinados de 80 países, y en la que, por primera vez, participan Angola, Bangladesh, Camerún, Cuba, Grecia, Nigeria y Sudáfrica.
A nivel nacional el informe evidencia que los españoles no mejoramos en el conocimiento del inglés y descendemos tres puestos en la clasificación con una puntuación de 56,06 sobre 100 frente a los 59,98 puntos obtenidos el año pasado.
El informe refleja algunas tendencias comunes a nivel global entre las que destacan que el nivel de inglés de las mujeres es superior al de los hombres y el conocimiento de inglés entre los jóvenes es más alto que el de la gente mayor.
El EF EPI ha encontrado también una correlación entre el nivel de fluidez del inglés y el poder adquisitivo, calidad de vida, innovación y muchos otros indicadores socio-económicos. En definitiva, existe una relación positiva entre el nivel de fluidez de inglés y el salario bruto medio.
El aprendizaje de inglés en los colegios
También se publicó este miércoles el índice del Dominio de Inglés de EF para Escuelas (EPI-s), un informe complementario al EF EPI que examina la adquisición de conocimientos de inglés por estudiantes de secundaria y bachillerato de 26 países. El informe concluye que los estudiantes españoles no mejoran su inglés a tasas constantes de un año a otro.
En el caso de los estudiantes españoles desarrollan conocimientos de inglés mucho más rápido durante la educación secundaria inferior que durante la educación secundaria superior. Los expertos de EF consideran que los sistemas educativos de España experimentarían una gran mejora si la enseñanza del inglés se centrara en las habilidades comunicativas, por ejemplo, incorporando al programa universitario cursos de inglés vinculados a cada disciplina o poniendo a disposición de las personas adultas cursos de perfeccionamiento vinculados a su profesión.
