La Facultad de Educación del Campus de Ciudad Real ha pintado dos de los bancos situados en los jardines de acceso al centro, uno morado y otro con los colores del arcoíris, como símbolo de inclusión, igualdad y respeto. Con esta actividad, organizada por la Comisión de Igualdad del centro de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), se suma a la conmemoración del Día Internacional de las Familias, que se celebra hoy, desde un enfoque inclusivo y diverso; y al Día contra la LGTBIfobia, el próximo 17 de mayo, recordando su compromiso con una educación libre de prejuicios.
Sobre ambos bancos, el alumnado de la Facultad de Educación de Ciudad Real ha dibujado el logo del centro junto al lema ‘Un lugar para ser libres e iguales’. Además, el estudiantado, profesorado y el personal técnico, de gestión y de administración y servicios de la Facultad han colgado sobre los bancos carteles con un dibujo o frase de apoyo a la diversidad familiar.
La jornada de sensibilización se ha completado con la presentación de los resultados preliminares de un estudio sobre conocimientos, actitudes y creencias que los y las adolescentes de Castilla-La Mancha tienen sobre la violencia sexual, coordinado por la profesora de la Facultad de Educación de Ciudad Real Mayte Bejarano, y con la participación de la psicóloga María del Carmen Romero y la socióloga Martina Kaplún.
Entre las principales conclusiones extraídas en un primer momento de este trabajo, financiado por el Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha, destaca que los y las jóvenes de la región sí identifican claramente todos los mitos que giran en torno a la violencia sexual, salvo aquel relacionado con el impacto de la violencia en las víctimas y el hecho de que una vez que sufren cualquier tipo de agresión no puedan hacer vida normal.
Igualmente, el equipo investigador destaca que la agresión verbal es el tipo de agresión que a los y las adolescentes les resulta más difícil identificar; que este grupo presenta un importante desconocimiento de los recursos que tienen las víctimas a su alcance; y que no consideran las redes sociales como fuente fiable de información en este ámbito, y sí aquellas que se sitúan en el ámbito educativo, de las familias y los iguales.
