Noemí Velasco
Ciudad Real
El programa de intercambios para profesorado y alumnos Erasmus Plus y los tradicionales hermanamientos a partir de plataformas como ‘Etwinning’ constituyen la otra cara de la moneda para el impulso del bilingüismo en los centros educativos castellano-manchegos. La provincia de Ciudad Real vuelve a ser la más comprometida con los idiomas de toda Castilla-La Mancha, con 29 proyectos activos, a diferencia de los 27 que hay en Toledo y Albacete, los 16 de Cuenca y los 15 de Guadalajara.
Además, en este caso, aunque el inglés predomina como hilo conductor, existe una gran variedad de países implicados. El director general de Programas, Atención a la Diversidad y Formación Profesional, Amador Pastor, señala que “los países del norte de Europa, como Finlandia, están muy interesados en nuestros programas educativos”, y también el Este, como Polonia.
Nueve alumnos de Tomelloso realizan estos días sus prácticas en París y Frankfurt
Con alrededor de 400 alumnos en Formación Profesional, el Instituto Francisco García Pavón de Tomelloso figura entre los centros de la provincia que han descubierto las bondades del Erasmus+. De hecho, el director del centro, Julio Carmona, destaca que esta misma semana 9 alumnos han viajado a París y Frankfurt para realizar las prácticas de sus correspondientes grados medios en centros de trabajo de Francia y Alemania.
Estudiantes de Electromecánica de Vehículos, Carrocería, Gestión Administrativa, Peluquería o Atención a la Dependencia trabajarán durante 6 semanas en Seat o Auto Crew, e incluso en Cruz Roja y en una peluquería. Además, el director confirma que algunos estudiantes han conseguido en años anteriores la inserción laboral en las ciudades receptoras.
Erasmus Plus ha llevado este 2017 a cinco alumnos a Italia e Inglaterra
Otro de los ejemplos es el Instituto de Educación Secundaria Azuer de Manzanares, que desde hace tres años participa en Erasmus Plus, tanto con alumnos de Grado Medio como de Grado Superior. El coordinador del proyecto y jefe de estudios, José María Navarro, explica que “este año han viajado cuatro alumnos a Italia y una chica a Brighton en Reino Unido”, además él mismo y otro profesor realizarán acciones formativas en la Península Itálica.
En este caso, los participantes desarrollan las 400 horas de prácticas obligatorias en el país extranjero durante 90 días, con el fin de conocer el idioma y otras fórmulas de trabajo.
El IES Azuer también es un habitual en los hermanamientos dentro de la red ‘Etwinning’, con socios croatas, italianos, polacos, franceses y portugueses, con los que desarrollan proyectos comunes, en muchos casos a través de videoconferencia. La profesora de biología en la sección bilingüe del centro, Consuelo Ruiz, comenta que este año están implicadas todas las clases de primero de la ESO alrededor del tema de la violencia de género.
Los centros realizan una valoración muy positiva
Representantes de todos los centros coinciden en realizar una “valoración muy positiva” de estos programas, que, si bien, exigen “un esfuerzo extra”, tanto a los alumnos -que se comprometen a hacer un seguimiento mayor del idioma, al igual que ocurre en las secciones bilingües-, como a los profesores que lo organizan. En definitiva, los chavales consiguen romper la barrera del idioma, aumentan “su curiosidad” sobre ciertas materias, asimilan “una dimensión europea”, mejoran el nivel de inserción laboral y obtienen “una aventura gratificante”. Eso sí, en el caso del Erasmus+, los institutos detectan que sería necesario equiparar las becas europeas que reciben los alumnos de Grado Medio con las de Grado Superior, ya que sólo los primeros consiguen cubrir prácticamente todos los gastos de estancia.
