El Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza de Castilla-La Mancha (STE-CLM) ha expresado su descontento respecto al cuaderno de evaluación, que se ha convertido en un punto de conflicto en el sector docente debido a su implementación en el marco de la LOMLOE.
Esta herramienta de evaluación continua, desarrollada por la Consejería de Educación, tiene como objetivo medir los niveles competenciales, los resultados curriculares de las materias y los niveles de adquisición de competencias clave. STE-CLM ha señalado que este cuaderno de evaluación está inacabado y presenta deficiencias técnicas en cuanto a infraestructuras.
El sindicato ha acusado directamente al consejero de Educación, Amador Pastor, de «intentar imponer un modelo que está generando confrontaciones en los centros educativos y afectando a la convivencia entre el personal docente». STE-CLM ha instado al consejero «a tomar una decisión firme y clara sobre el uso de este cuaderno de evaluación», solicitando que se convierta en una herramienta de cumplimiento obligatorio y no se deje a discreción de los claustros. Además, han destacado «la necesidad de que esta decisión sea respaldada y firmada por el propio consejero».
En un contexto de controversia y disputas legales, la jefa del Servicio de Inspección Educativa de Guadalajara ha emitido dos circulares a los centros educativos de la provincia, en las que se solicita que las actas de votación en los Claustros incluyan a las personas que votaron en contra de los acuerdos o decisiones tomadas. Esta medida ha generado indignación entre el profesorado, que la considera contraria a la legalidad.
En términos legales, STE-CLM ha destacado que el Ministerio «ha presentado acciones legales contra las comunidades autónomas de Madrid y Castilla-La Mancha debido al incumplimiento de la normativa sobre evaluación», especialmente en lo que respeta a la mayoría cualificada requerida para tomar decisiones sobre la promoción de estudiantes.
Por último, STE-CLM ha expresado su decepción y rechazo hacia la implementación de la nueva ley educativa y ha subrayado la importancia de fortalecer el modelo de educación pública. Han señalado que la asignación de fondos provenientes de la Unión Europea para el primer ciclo infantil ha priorizado externalizaciones en lugar de fortalecer la visión de la LOMLOE de que la escuela sea el eje central del sistema educativo.
