La caída del rendimiento académico entre los alumnos de Ciudad Real en el último año y medio de pandemia preocupa a los docentes en el arranque el curso. Las clases presenciales dominaron en el curso 2020/2021, pero los confinamientos, la situación socioeconómica de las familias y el Covid en general ha hecho mella.
Mónica Sánchez de la Nieta, presidenta del sindicato de docentes de la enseñanza pública ANPE de Ciudad Real, destaca que “al final del curso aplaudimos a profesores, familias y alumnos porque el curso terminó de manera exitosa”, pero añade que “todos somos conscientes de que ha existido un desfase en el aprendizaje”.
Este es el panorama al que se enfrentarán los profesores, que vuelven este miércoles a las aulas y que recibirán con carácter general a los alumnos el 9 de septiembre. Durante esta semana, la agenda estará marcada por reuniones de organización.
Vuelven los programas de refuerzo ‘Ilusiónate’, ‘Prepárate’ y ‘Titulas’
Para hacer frente al déficit en aprendizaje, la Consejería de Educación convocó este martes a los representantes de la mesa sectorial a través de una reunión telemática, en la que se presentaron las novedades de los programas ‘Ilusiónate’, ‘Prepárate’ y ‘Titulas’. También participaron CCOO, UGT, CSIF y STE-CLM.
“El objetivo es tomar medidas para no desembocar en más abandono y fracaso escolar”, advierte Mónica Sánchez de la Nieta. Si el índice de abandono en Castilla-La Mancha ya era elevado antes del Covid con respecto a otros países de la Unión Europea, la situación ha empeorado con la pandemia.
La Unión Europea marcó como objetivo para 2020 que la tasa de abandono educativo temprano estuviera en un 15 por ciento en 2020, sin embargo, España supera el 16 por ciento y Castilla-La Mancha está en un 18,7 por ciento. Nada que ver, según destaca ANPE, con países como Francia, que están en un 8 por ciento, por debajo de la meta de la UE para 2030, un 9 por ciento.
ANPE defiende la bajada de las ratios, frente a los programas de refuerzo
Con el fin de reforzar el trabajo en el aula, vuelven estos programas dirigidos a Primaria y Secundaria, financiados por la Unión Europea y que ya han estado otros años en las aulas de la provincia. Según lo avanzado por el Gobierno regional, estarán en marcha en el segundo y en el tercer trimestre.
Ahora bien, los docentes consideran que “no son suficientes”. En primer lugar, ANPE opina que deberían empezar en el primer trimestre y Mónica Sánchez de la Nieta pide a la Consejería “que recapacite, que todavía están a tiempo de buscar fondos para implantar la medida”.
En segundo lugar, insisten en que “la medida más efectiva es la bajada de ratios”. Sánchez de la Nieta considera que “sería la única de apoyar no solo al alumnado con dificultades, sino al medio y al de altas capacidades” y, al mismo tiempo, “dar una atención más individualizada”. “Atender la diversidad es atender a todos”, reitera.
En Castilla-La Mancha en la actualidad hay una ratio de 25 alumnos para Infantil y Primaria, de 30 en Secundaria y de 35 en Bachillerato. Asimismo, estos programas europeos, que incluyen profesorado de apoyo, no se aplican con carácter general, sino en aquellos centros con mayores índices de fracaso.
STE-CLM considera insuficientes las “800 medias jornadas” de refuerzo
La comunidad autónoma tiene experiencia en reducir las tasas de abandono escolar. Según destaca STE-CLM, Castilla-La Mancha lo consiguió entre 1992 y 2016, cuando pasó de un 60 a un 30 por ciento. Por eso, el sindicato también exige “programas de refuerzo más concretos, con medidas estructurales”, frente al “goteo de medidas coyunturales y poco eficaces”.
Ante el fracaso escolar, el sindicato también critica que la respuesta de la Administración regional para el próximo curso sea “800 medias jornadas para el segundo y tercer trimestre del curso” a través de los programas ‘Ilusiónate’, ‘Prepárate’ y ‘Titulas’, y que plantee “36 comisiones de servicio” dentro de la unidad de acompañamiento para más de 350.000 alumnos en Castilla-La Mancha.
A su juicio, el talón de Quiles del sistema educativo, el fracaso escolar, “es el efecto de la brecha social generada por la desigualdad, la falta de oportunidades laborales y los trabajos precarios”, y para luchar frente a él no solo hacen falta “actividades palanca, estrategias de autoevaluación, liderazgo pedagógico o unidades de acompañamiento”
A debate: la flexibilidad para promocionar
En el inicio del curso, otro de los aspectos que preocupan a los docentes es la implantación de la nueva ley educativa, la Lomloe, más conocida como Ley Celaá, y en concreto, las novedades que incluirán los reales decretos relacionados con la promoción y la titulación, que saldrán en los próximos meses.
El debate está centrado en la posibilidad de que un alumno con más de dos o tres asignaturas suspensas pase curso. “Una cosa es que este año y el pasado hayan sido difícil y otra cosa es que se quede este planteamiento”, admite Mónica Sánchez de la Nieta.
Bajo el punto de vista de la presidenta de ANPE, hay que tener cuidado con las medidas para flexibilizar la promoción, “porque pueden desincentivar el esfuerzo y desmotivar al alumno que estudia”. Una de las consecuencias de que el estudiante promocione sin los conocimientos básicos es que baje más el nivel en las aulas.
“No podemos mentir a nuestros jóvenes y a muchas familias”. Así, los alumnos no repiten y los datos oficiales mejoran, pero no el aprendizaje. Para Sánchez de la Nieta este tipo de medidas pueden traducirse en que “los alumnos no obtengan la formación suficiente ni para hacer un ciclo formativo”.
Todas las clases presenciales en Castilla-La Mancha
Un año y medio después del inicio de la pandemia, el Covid no se ha marchado, pero los profesores afrontan mucho más tranquilos el curso. “Llevamos ya un curso acuestas y sabemos que, si cumplimos las medidas, tendremos un curso normalizado y no se dispararán los contagios”, apunta Mónica Sánchez de la Nieta.
El sindicato está satisfecho de que el Gobierno de Castilla-La Mancha haya apostado por la presencialidad en todas las etapas. El año pasado, 110 de los 1.700 centros educativos que hay en la región optaron por la educación semipresencial a partir de tercero de la ESO.
La representante de ANPE considera que “es necesario e imprescindible la asistencia a clase, porque es lo que funciona y lo que nos garantiza una enseñanza de calidad”. Eso sí, alumnos y profesores seguirán con todos los protocolos frente al Covid: la distancia de seguridad, airear las clases y usar la mascarilla. Los profesores auguran que el curso 2021/2022 “va a ir mucho mejor”.
De momento, en la etapa de 12 a 19 años, la presidenta de ANPE, aclara que “la mayoría de los alumnos van a estar vacunados” y apunta que los menores de estas edades tendrán que seguir con los grupos burbuja, porque todavía no está aclarada la pauta de vacunación en esta franja.
CCOO teme una reducción del profesorado por la disminución de la distancia de seguridad a 1,2 metros
Hace un año, 408.689 estudiantes se incorporaron a las aulas y 32.633 docentes, lo que supuso 3.177 más con respecto al curso anterior. La Consejería de Educación dará a conocer los datos del curso 2021/2022 a través de una rueda de prensa que convocará en los próximos días.
Ahora bien, a falta de la convocatoria de vacantes por sustituciones que saldrá antes del 9 de septiembre, el representante del sector en CCOO, Antonio Gómez, ha confesado a Lanza que temen que “la relajación de las medidas de distanciamiento, de 1,5 a 1,2 metros en las aulas, dé pie a menos contrataciones.
Hasta el momento, solo tres comunidades autónomas, Cataluña, Valencia y Cantabria, se han comprometido a mantener el refuerzo que hubo el año pasado por el Covid. Gómez ha apunta que “los cupos de profesorado que se publicaron en junio se hicieron sin tener en cuenta la pandemia”.
También queda por resolver qué pasará con los servicios de limpieza. Antonio Gómez ha señalado que “el personal de refuerzo contratado el año pasado solo estuvo el primer trimestre”, aunque ha añadido que “este año la Diputación provincial se ha comprometido a financiarlo para mantenerlo durante todo el año”.
Calendario escolar
Apenas quedan unos días para el comienzo de las clases. Los nuevos escolares de Infantil llegarán a las clases el 7 de septiembre, aunque serán dos días después cuando se incorporen la mayoría de alumnos. El 9 de septiembre se abrirán las clases en segundo ciclo de Infantil, Educación Especial, Primaria, Secundaria, FP Básica y Bachillerato.
Asimismo, el 13 de septiembre les tocará el turno a los estudiantes de FP de Grado Medio y Superior, Artes Plásticas y Diseño, Enseñanzas Deportivas, Escuelas Superiores Artísticas de Música y Diseño, y Escuelas Elementales de Música y Danza.
